成都西川中学高中一年的费用是几？

固然每一个学校办学范围，校园情况，讲授装备，师资力气都是有不同的，可是每一个学校都是严厉根据财务、物价和教诲主管部分审定的尺度免费，以下是小编为同窗们收拾整顿成都西川中学的免费尺度,期望对同窗们有所协助

成都西川中学暂未宣布2024年免费尺度，各人可打德律风到招生办公室停止具体征询，有最新资讯我们会第一时候停止更新，更多最新信息请存眷四川初上高升学网。

成都西川中学展开门生评教议教举动

为进一步完美成都西川中学的讲授质量办理机制，加强西席义务心，增进西席专业生长，进步讲授质量和程度，11月17日，　西川中学由教务处牵头，别离在月朔、初二和初三年级展开门生评教议教举动。举动经由过程班主任宣讲意义，发放“评教议教”查询拜访表及门生当真填写，最初统计、核实查询拜访成果并反应给西席等步调，美满完成了既定使命,获得了胜利。

此次“评教议教”举动，在教师和门生中惹起了激烈的反应，遭到师生的普遍欢送和主动评价。

成都西川中学初三（5班）王曦宇同窗以为：“让门生对教师各方面停止评价，不只付与了门生评价教师的时机，指出讲授存在的成绩，也能够让教师更理解门生的设法，拉近师生的间隔，有益于成立和连结一个优良的师生干系。

教师经由过程理解门生所反应的成绩，也能对讲授有所提拔，而门生也能够斗胆地指出教师的不敷，以便互相监视，营建更有益的进修气氛，成立优良的师生干系。总之，此次门生评教举动有益于师生的配合开展与前进。而作为门生，我们也能更理解教师平常事情的辛劳，更谅解和尊敬、了解教师，顾惜和敬服教师的休息功效，为教师分忧，利于我们成为一个片面开展的门生。”

成都西川中学月朔（4班）罗洵同窗说：“此次‘评教议教’，针对各个学科的特征列出标题问题，让我们斗胆地将教师的长处与不敷写出来，不只无益于西席的讲授质量的进步，并且让我们的进修爱好更浓。与此同时，表现了西川中学忘我的讲授肉体，展示了师平生等的调和画面，为这个成都名校灿烂的画卷上添上浓墨重彩的一笔。

此次‘评教议教’更深的一层意义，即是我们这些刚迈进中学大门的门生顺应初中教室快节拍讲授的反应，初中与小学的差别，最大便莫过于此。假如顺应不了初中的讲授办法，也就永久不克不及真正进入初中糊口。而教师，则是我们新一程的引航人，假如我们连教师都顺应不了，那末我们永久不是个及格的中门生。

而顺应不是双方面的，不是门生改动进修风俗去一味顺应教师，更不是教师改动讲授办法去顺应门生，而是互相顺应，配合勤奋，缔造来日诰日。”

“门生顺应教师是靠本人，而教师却很难靠本人发明成绩，‘评教议教’是最好的渠道，让教师在门生的视角中检讨自我，在讲授中检讨，在检讨中生长，成为一位更片面，更优良的西席。而且，由此次‘评教议教’拓睁开，我们能够看到成都西川中学的教师对本人讲授的高请求。

在校园中，我们到处可见教师们交换讲授办法，或是一个课堂中有很多教师在听课。即使是差别学科的教师，也会坐在统一个课堂入耳课，进修别人的优点。‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之’。我们信赖经由过程此次‘评教议教’举动，我们可以获得更优良的教诲，生长得更好！”

掌管此次评教议教举动的教务处李文剑主任，深有感到地说：“此次门生评教举动，之以是获得胜利，是师生配合勤奋的成果。教师们都以开放的气度和主动的立场到场此中，客观地看待门生的定见，并把门生对本人的评价作为研讨门生的一种有用手腕，展现了西川中学优良西席群体的肉体风采。

教师们暗示，在教室讲授言语的精准、功课量的迷信公道、教室规律的调控和激起门生爱好，变更门生自动到场教室举动等方面，需求愈加锦上添花，愈加迷信有用。

评教举动增进了师生的互相理解，表现了‘讲授相长’的讲授纪律，促使我校构成愈加平易近主、对等、调和的师生干系。优良的教师，心爱的门生，西川的来日诰日更美妙。”

作为举动的构造和到场者，2013级9班班主任、成都市优良西席李建宇教师动情地说：“看到门生对教师的评价，我很冲动，也很打动，以至震动，很受教诲。门生十分心爱，没想到他们对教师的勤劳事情理解得这么多、这么深。他们普通城市对教师作准确的必定。从成果上看，这些评价是实在可托的。

评教议教举动的历程，是对本人的教诲，也是对门生的教诲。评教，愈加和谐了师生干系，我以为门生更心爱；评教，协助和鼓励西席把教诲讲授事情做得更好，为门生供给更优良的教诲。”

数学教研组刘炯教师以为：“门生评教对西席讲授的质量、立场、办法、才能等方面都起到了不成低估的感化。它让我们熟悉到门生对西席的请求日益片面、严厉以至刻薄。教好课曾经不是西席独一的事情。一个西席要在门生的心目中有威望，不只要熟习讲授营业，还要有较片面的综合本质。

并且要尊敬酷爱门生，要在思惟上可以与门生相同，进修糊口中可以协助门生，不只是良师，也是良朋。经由过程此次举动，让教师理解到本人的教诲讲授事情中，哪些方面做的好，另有哪些方面需求改良，从而不竭进步本人的教诲讲授程度，增进我校更大的开展。”

政治教研组蒋春霞教师说：“‘评教议教’举动对年青西席的震动很大。经由过程此次举动，我愈加明晰的熟悉到了作为一个优良的群众西席该当具有的本质和才能，从讲授设想到教室生长再到功课安插以致功课的修改，都有很高的请求，这也为我此后的生长指清楚明了标的目的。

此次举动也使我愈加深入地认识到了门生是教诲讲授举动的主体，统统都要以门生为本，以教勤学生、教会门生为目的。希冀本人早日成为受门生欢送的拿到高分的教师。”

为了充实变更门生到场讲授评断的主动性，使学校评教议教的查询拜访事情收到实效，展开此次举动之前，学校作了缜密而详尽的筹办事情。起首按照《国度根底教诲学科变革纲领》和新课标肉体，参照成都市教诲局2011年公布的“成都市中小学西席师德合意度测评表”和成都七中评教议教相干内容，

分离成都西川中学实践状况，订定了《成都西川中学“评教议教”查询拜访表》，并向各班发放了“关于利用《门生评教议教查询拜访表》的倡议”，其内容包罗“展开门生‘评教议教’举动的目标”；“班主任怎样指点门生填写‘评教议教’查询拜访表”；“西席怎样对待门生‘评教议教’查询拜访表的定见”等，对如何熟悉评教议教举动的意义、展开举动的办法、步调与能够碰到的成绩都作了细致的具有前瞻性的阐明。

此前学校还在教研组长、年级组长和班主任集会上夸大“门生评教议教”举动的意义，安插各班当真构造施行。

固然，在门生评教议教举动中，因为评价主体（初中门生）的不成熟性，以是，评教所反应的成绩纷歧定是完整客观的，偶然能够是不实在的，以至是歪曲的。可是，只需办理者和教师们能准确阐发和感性看待，就可以够削减它所带来的弊端。

成都西川中学还将当真总结此次门生评教议教的经历，阐发存在的成绩，进一步明白门生评教议教的指点思惟，同一熟悉，订立门生评教议教轨制，进一步完美评教议教的内容和办法，耐久而深化地展开门生评教议教事情。