成都市第三中学的教师好欠好？

学校以“三分”讲授形式为途径尽力打造“本性化”教诲，以“三类校本学科”的开辟与施行构建特征学科系统，满意门生多元升学和将来开展寻求，使门生在校时期成就得到大幅提拔。因而，学校在成都市一百多所一般高中“以入量出”综分解绩评价中稳居第一位，教诲讲授质量持续多年得到成都市、锦江区表扬。

“三分”讲授形式

真正做到进步西席讲授的针对性和指导性，加强门生进修的主体性和到场性。各学段按照门生需求突显本学段进修重点；各种生源按照升学目的设置特征班级；各学科按照门生进修才能停止分层走班讲授。

根底类学科，按照差别学段，差别班情，深化研讨文明学科学科尺度，对国度根底学科停止校本化以至班本化处置，体例顺应学情的学案，从门生视角从头整合课本，为他们供给简单承受的进修资本，设想差别层级的进修门路，使门生的进修按部就班、瓜熟蒂落。

综合类学科，将多层面的举动学科化，由德育处同一根据举动学科请求展开各项举动，使门生在体验类、研讨类、创作类三个取向的举动中，分年级分范例浸透德育功用，彰显艺术气质，培育人文秘闻。

特征类学科（高中），在明白的学科目的下，将爱好教诲、专长教诲、素养提拔、艺术高考需求相分离，分为专业根底必修学科、标的目的挑选学科和妙技拓展学科三个板块，涵盖艺术专业及艺术素养培育及拓展理论等外容。